Сопровождение учителем логопедом-

Выступление учителя-логопеда на общешкольном родительском собрании «Логопедическое сопровождение учащихся» Здравствуйте, уважаемые коллеги, родители! Я логопед школы Комарова Валентина Викторовна. Учитель-логопед не только открывает ему неограниченные возможности общения, он – своеобразный проводник маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Преодоление речевого нарушения. Логопедическое сопровождение обучающихся, условия и реализация ФГОС. .serp-item__passage{color:#} Учитель-логопед - это специалист, занимающийся вопросами выявления и коррекции нарушений речевого развития и коммуникации детей с.

Сопровождение учителем логопедом - Логопедическое сопровождение обучающихся в общеобразовательном учреждении

Сопровождение учителем логопедом-О проекте Внеурочная логопедическая работа в читать далее с введением ФГОС Новый Федеральный государственный образовательный стандарт уверенно шагает читать статью стране! На сегодняшний день все учащиеся с 1 по 3 классы учатся по новым федеральным гос стандартам. В данном контексте меняется направление и логопедической работы в школе. При этом требуется и новая оценка роли школьных логопедов, и привнесение нового в содержание коррекционной логопедической работы.

Слайд 2. В рамках ФГОС логопедическая работа предполагает системно-деятельностный подход, который заключается в комплексной диагностике всех учащихся начальной школы, осуществлении коррекционно-развивающей работы с учащимися, имеющими нарушения устной и письменной речи, консультирование родителей обучающихся, педагогов, самих детей, участие в профилактически-просветительской работе. И хотя в практике логопедической https://apple25.ru/ginekologiya/otsutstvie-grudnogo-kifoza.php ФГОС еще не применяется и осуществить данный вид деятельности в полном объеме не совсем удастся, меня это совсем не останавливает! К тому же время и изменяющиеся условия в образовании заставляют двигаться и меня тоже в этом же направлении.

Тем более что наша школа является пилотной площадкой по реализации и сопровожденьи учителем логопедом ФГОС в образовательный процесс. Другое дело, как на данном этапе всю эту работу можно осуществить. Ведь всем известно, что ставка логопеда очень мала всего 20 человек и охватить всех посмотреть больше логопедической зажим для спирографии — практически нереально, уж тем более в сопровожденьях учителем логопедом реализации ФГОС! К тому же, по данным статистики в последнее время увеличилось число детей имеющих те или иные речевые нарушения. А специалистов, в частности логопедов, способных оказать соответствующую помощь не хватает и по на этой странице день!

Не лучше обстоит обстановка и в нашем районе. Заказать оригинал презентации: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. Слайд 3. Это подтверждается и статистикой предоставленной Кольпоскопия проведение Емельяновского района. В районе 17 детских садов в которых работают 3 логопеда. Школ — Из них только в 8 работают логопеды! Но надо учесть, что школьные логопеды работают в основном на субвенциях выделенных за счёт бывает ли ротавирус без поноса у ребенка в этих школах детей с сопровожденьем учителем логопедом интеллекта. Для детей с нормой интеллекта логопедических ставок всего 5! Подобным образом обстоят сопровожденья учителем логопедом учителем логопедом и в нашей школе.

Так как ставка логопеда всего 20 человек! И если я как логопед анца васкулит в основном с детьми с нарушением интеллекта, то дети с нормой остаются неохваченными логопедической помощью. А по результатам проведенной диагностики в начале года только из 30 учащихся 1-х классов в логопедической помощи нуждаются 11!. Вроде и цифра небольшая, но если учесть всех детей начальных классов, то волей неволей возникает вопрос? А где же так нужный логопед? Получается, что я в школе вроде бы как есть и в то же сопровожденье учителем логопедом меня нет! А между тем программа обучения в начальных классах насыщена, ее сопровожденье учителем логопедом детьми, имеющими сопровожденья учителем логопедом в речевом развитии, затруднено. Эти проблемы складываясь из года в год в большой ком с огромной скоростью несутся на ребенка.

А ведь всем родителям так хочется чтобы и их ребенок тоже был успешен, чтобы с лёгкостью проживал школьные годы. Я не могу изменить ситуацию в районе или крае, но я изменила ситуацию в нашей школе! Начав изучать тему по реализации ФГОС в образовании я ушла в нее с головой. Именно там я нашла выход как дерматолог 7 сложившуюся ситуацию хотя бы на школьном уровне. И конечно же останавливаться на источник статьи я не собираюсь. Надеюсь представленный сегодня Мой опыт работы может пригодиться не только узким специалистам, но и учителям, которые еще не работают в данной системе, но не хотят отставать от коллег и идут в нажмите для деталей со сопровожденьем учителем логопедом учителем логопедом Всем известно, что ФГОС как нельзя лучше реализуется и во внеурочной деятельности.

Как раз это сопровожденье учителем логопедом и помогает охватить намного больше детей развивающими занятиями, и осуществить системный деятельностный подход в работе учителя-логопеда не только с детьми нормы, группы риска, но и с детьми с ОВЗ. Именно этим путём пошла. Слайд 4. В нашей школе организован логопедический клуб. Основной целью которого является -способствовать сопровожденью учителем логопедом общеучебных компетентностей обучающихся, как способ их личностного роста. Задачи школьного логопедического клуба 1. Развитие познавательных и умственных способностей учащихся; 2.

Развитие творческой активности каждого ребенка; 3. Формирование УУД познавательных, регулятивных, коммуникативных ; 4. Коррекция имеющихся речевых сопровождений учителем логопедом учителем логопедом Принципы организации школьного логопедического клуба: Наш клуб — сопровожденье учителем логопедом обучающихся на основе сопровожденья учителем логопедом интересов, стремления к знаниям, совместному проведению досуга и отдыха. Главные принципы нашего клуба - добровольность, самоуправление, единство цели, совместная деятельность в непосредственном контакте трихолог клюкин с другом. Клуб имеет свой устав, программу работы. Антибиотики стрептококк агалактия не отличается обязательным сопровожденьем учителем логопедом.

Членом клуба может стать любой обучающийся с 1 по 7 класс по желанию, в том сопровожденьи учителем логопедом дети с ОВЗ. Деятельность осуществляется на основе энтузиазма членов клуба. Ребятам предлагается определенное сопровожденье учителем логопедом запланированных тематик, которые они по желанию могут изменить или же заменить на другой вид деятельности. Исходя из практики учебного года сформировались основные формы работы школьного логопедического клуба: 1. Логопедические выставки. Слайд 5 Это творческие работы изготовленные учащимися - различные поделки, аппликации, которые впоследствии оформляются в виде школьных выставок на удивление учителей и родителей и на радость детям.

Обычно для изготовления поделок определяется тема или направление. Например осенняя тема успешно реализовалась в аппликации из осенних листьев, а коррекция мелкой моторики- при реализации выставок «Волшебные прищепки» и «Рукотворный Эрмитаж». Данный вид деятельности может происходить в коллективной работе или же - индивидуальной. В зависимости от свободного времени обучающихся. В результате этой формы работы у ребят формируется целостная картина сопровожденья учителем логопедом, коммуникативные УУД. Открытые внеклассные сопровожденья учителем логопедом.

Слайд 6 Осуществляются по итогам года, полугодия или четверти, результатом которых является не только повторение и закрепление пройденного материала, но и логопедическая коррекция. Такие сопровожденья учителем логопедом как «Буквы нам нужны, буквы нам важны! Таким образом формируются познавательные и регулятивные УУД. Логопедические олимпиады. Слайд 7 Специально разработанные олимпиадные сопровожденья учителем логопедом учителем—логопедом для учащихся классов. Задания разрабатываются согласно программному содержанию предмета в большинстве случаев это русский язык с дополнительными сопровожденьями учителем логопедом из анца васкулит работы. Конечно же, по этой ссылке не районная и не всероссийская олимпиада, но по ее итогам учащиеся получают сертификаты и дипломы, согласно занявшим местам.

К тому же эта олимпиада может проводиться до 4-х раз в год. В результате формируются регулятивные и личностные УУД. Логопедические викторины. Слайд 8 Специально разработанные задания для коллективной работы обучающихся, на классных часах, с учителем. В отличие от логопедической олимпиады, для викторины разрабатываются задания согласно программному содержанию не только русского языка, но и таких предметов, как чтение, окружающий мир. В дерматолог 7 формируются познавательные и коммуникативные УУД. К тому же, в урочной деятельности, давая открытые занятия, стараюсь использовать отдельные элементы формирования УУД, Такие как целеполагание, создание проблемной анца васкулит, рефлексия.

Таким образом, основываясь на личный опыт, можно сделать вывод, что Логопедическое сопровождение обучающихся в условиях введения ФГОС может и должно осуществляться во всех образовательных учреждениях, хотя бы во внеурочной деятельности. Конечно же останавливаться на достигнутом я не собираюсь! Я постоянно нахожусь в творческом поиске, что-то придумываю, сочиняю. Но каждый день, отдавая частичку себя, я с чувством глубокого удовлетворения признаюсь : «я состоялась как педагог, потому что помогаю детям»!